25 de Noviembre. Día contra la Violencia de Género

 
Hoy se celebra el Día contra la Violencia de Género. En el siguiente enlace puedes
acceder a información y actividades para trabajar en el aula.
** Celebraciones Pedagógicas. Día contra la Violencia de Género, 25 noviembre.

Pruebas para la obtención directa de los Títulos de Técnico y Técnico Superior de Formación Profesional en Extremadura

 
El DOE de 20 de noviembre publica la  ORDEN de 13 de noviembre de 2019 por la que se convocan pruebas para la obtención directa de los títulos de Técnico y Técnico Superior de Formación Profesional del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Extremadura, para el curso 2019/2020. 
** Requisitos:

 Podrán matricularse en las pruebas reguladas por la presente orden, quienes reúnan los

requisitos siguientes:

a) Tener cumplidos en el año natural de celebración de las pruebas dieciocho años para quien

desee matricularse en las pruebas para la obtención directa del título de Técnico, y veinte

años para el título de Técnico Superior o diecinueve años para quienes estén en posesión

del título de Técnico.

b) Estar en posesión de alguno de los requisitos de acceso académicos establecidos en los

artículos 5 y 6 de la Orden de 27 de mayo de 2019, por la que se regula el proceso de

admisión y matriculación para cursar ciclos formativos en régimen presencial, en centros

sostenidos con fondos públicos del ámbito de la Comunidad Autónoma de Extremadura.

 

** Para acceder a la Orden: Pruebas para la obtención del Título de Técnico y Técnico Superior de F.P. en Extremadura.

 

 

Pruebas Libres para la obtención del Título de Graduado en ESO

 
El DOE de 13 de noviembre publica la  RESOLUCIÓN de 30 de octubre de 2019, de la Secretaría General de Educación y de la Dirección General de Formación Profesional y Formación para el Empleo, por la que se convoca la celebración de pruebas libres que permitan la obtención directa del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria para personas mayores de dieciocho años en la Comunidad Autónoma de Extremadura, para el curso académico 2019/2020.

 ** Para el curso académico 2019/2020, las pruebas se celebrarán en dos convocatorias:

— Primera convocatoria: el 17 de marzo de 2020.

— Segunda convocatoria: el 2 de junio de 2020.

 

** Plazo de Inscripción: del 9 de enero al 31 de enro de 2020 

Para acceder a la Resolución: Convocatoria Pruebas para la obtención del Graduado en ESO

Día Mundial de la Dislexia

En una clase de 25 niños, al menos uno tendrá dislexia, según una experta (Diario ABC)

En España, entre el 40 y el 56 por ciento del fracaso escolar está protagonizado por alumnos con dificultades de aprendizaje.
  En una clase de 25 alumnos, al menos uno tendrá dislexia, según afirma a Ep la logopeda y miembro de la Comisión de Educación del Colegio Profesional de Logopedas de la Comunidad de Madrid (CPLCM), Ana Salvador, ya que la prevalencia de este trastorno del aprendizaje en España es del 5 al 10 por ciento.Estas personas presentan dificultades con la lectura, escritura y comprensión lectora, lo que obstaculiza los vehículos de acceso al aprendizaje. Esta limitación puede influir en su rendimiento académico si no se detecta a tiempo y se adapta el aprendizaje.
En España, entre el 40 y el 56 por ciento del fracaso escolar está protagonizado por alumnos con dificultades de aprendizaje, entre los que está la dislexia. Esto ocasiona en los niños problemas de salud, porque les provoca baja autoestima, ansiedad, depresión y trastornos de conducta, entre otros problemas.

Para abordar esta cuestión de manera eficaz, la logopeda especializada en trastornos del aprendizaje apela a la colaboración de los profesionales de la salud, de la educación y las familias, con el fin de detectar los primeros síntomas de las dificultades de la lectura para poder comenzar cuanto antes a tratarlos.
Según afirma a Ep la experta, es fundamental su detección en la etapa de educación infantil y durante el inicio de la educación primaria para «desarrollar las habilidades y procesos implicados en la lectura y escritura y adaptar el aprendizaje a las necesidades de esa persona».
Ana Salvador advierte que los indicadores tempranos se dan incluso antes de que los niños comiencen el aprendizaje de la lectoescritura. «El primero de ellos es el nivel de lenguaje oral que presenta el niño. Es necesario que exista un buen nivel en todos los componentes del lenguaje (forma, contenido y uso) antes de enfrentarse a la lectura y la escritura».
Así, esta especialista recomienda observar y notificar si un niño apenas realiza frases a los dos años y medio, ya que ese retraso puede ir aumentando. «Y cuanto más se espere, más tiempo de tratamiento será necesario para que su lenguaje se adecúe a su edad cronológica», subraya.
La torpeza motora es otro gran indicador de un posible problema de lectura. Por otra parte, Ana Salvador, indica que «si el niño ha tenido ciertas dificultades para aprenderse los colores, los números, las formas, los días de la semana o tiene problemas para centrar su atención, deberemos estar alerta cuando inicie el aprendizaje de la lectura, porque es posible que necesite un mayor apoyo».
Además del diagnóstico precoz, la logopeda considera que existen otros factores que podría prevenir la situación actual en las personas con dislexia, entre ellos, «el aumento de la formación del profesorado, aumento de personal especializado en centros educativos donde podríamos estar los logopedas si se nos permitiese, desarrollar pedagogías renovadoras como el aprendizaje por proyectos, adecuar las adaptaciones curriculares no significativas a las necesidades de cada alumno y aumentar los recursos financieros para los servicios de apoyo en los centros educativos».
La vocal y miembro de Comité de Educación del CPLCM también insiste en la importancia de la intervención de la figura del logopeda, ya que estos poseen una formación específica que les permite un buen desempeño profesional en lo que respecta a la realización del diagnóstico diferencial, la evaluación y la intervención de la dislexia.
La intervención estará enfocada en desarrollar fundamentalmente las habilidades y procesos implicados en la lectura y escritura, apoyándose en los puntos fuertes, para favorecer el progreso los aquellos más débiles. Paralelamente, reforzarán las habilidades y competencias lingüísticas y realizarán una reeducación integral.

Los efectos devastadores del alcohol en el cerebro adolescente (La Razón)

Los efectos devastadores del alcohol en el cerebro adolescente

 El día 15 de noviembre es el día internacional sin alcohol. Es la droga más consumida por los jóvenes y la primera, junto al tabaco, que empieza a consumirse. La edad media de inicio son los años. La mayoría de los padres lo saben pero, por si acaso,convienegrabárselo a fuego porque es fundamental conocer los terribles estragos que provoca.  

El director del Instituto de Neurología Pediátrica de Andalucía, Manuel Antonio Fernández, lo explica: ‘Una parte importante de culpa está directamente relacionada con los hábitos culturales de nuestra sociedad. De hecho, el concepto que tenemos sobre el alcoholismo está muy equivocado. No solo los alcohólicos sufren problemas de salud relacionados directamente con el alcohol’.

Aspectos más relevantes que los padres deben conocer sobre el consumo de alcohol en los adolescentes y los efectos sobre el cerebro y su desarrollo.

¿Cómo afecta el alcohol en el cerebro de los adolescentes?

Lo primero es que hay que valorar diferentes puntos de vista:

1. Según el mecanismo: directo o indirecto

2. Según la latencia: corto plazo o largo plazo

3. Según el patrón de consumo: consumo agudo o crónico

Efectos del alcohol según el mecanismo de daño

Las consecuencias del consumo de alcohol para el cerebro de los adolescentes es doble.

· Por un lado, hay estudios que demuestran que el cerebro de los niños sigue desarrollándose más allá de la adolescencia. Esto, unido a que ya se sabe: que el efecto tiene un efecto directamente dañino sobre las neuronas, supone que el desarrollo neurológico puede verse afectado ante el consumo continuado o incluso puntual.

· Por otro lado, derivado precisamente de ese daño directo, el alcohol puede provocar la muerte celular de las neuronas ya maduras. De esta forma, provoca empeoramiento de las capacidades cognitivas o mentales ya alcanzadas a cualquier edad.

Diferencia de efecto del alcohol en función del tiempo de consumo

Los efectos del alcohol en el cerebro a largo plazo son tan o más importantes que a corto.

· A corto plazo, el consumo de cantidades elevadas de alcohol en periodos cortos de tiempo provoca cuadros agudos y graves de intoxicación etílica que son potencialmente letales y que en más de una ocasión se han visto en televisión como causa de muerte.

· A largo plazo, el consumo de cantidades no tan altas pero continuadas de alcohol, provoca alteraciones en diferentes órganos además del cerebro. Este tipo de consumo genera una progresiva dependencia que, a largo plazo, asocia síndrome de abstinencia y un deterioro global evolutivo tanto neurológico como general.

Influencia del patrón de consumo de alcohol en las consecuencias sobre la salud

Los perjuicios en la salud de beber durante la infancia o la adolescencia son muy claros

· El daño cerebral que produce el consumo de alcohol en los jóvenes afecta directamente a las neuronas y por lo tanto, al funcionamiento de todos los mecanismos cerebrales.

· El daño provocado en el resto de órganos de nuestro cuerpo como el hígado, la vista o los riñones, multiplican las posibles secuelas. ¿Por qué es tan alto el consumo de alcohol en adolescentes?

¿Por qué beben?

Entre las causas más relevante de consumo de alcohol por parte de los adolescentes hay que tener en cuenta múltiples factores:

· Culturales: El consumo de alcohol por parte de los adultos es algo habitual en nuestro medio. Hay algunas zona de España en las que es más habitual que en otras y también forma parte de la forma de vida de algunas regiones.

· Sociales: La percepción de los adolescentes es la de asociar el consumo de alcohol con un mejor estatus dentro del grupo de iguales. Su uso con finalidades lúdicas o para favorecer la desinhibición social también es habitual.

· Relacionado con la edad: La capacidad de autocontrol, el nivel de maduración, la responsabilidad... son factores clave a la hora de tomar la decisión correcta a la hora de decir no.

· Personalidad: La búsqueda de experiencias nuevas, la inseguridad social, la baja autoestima y otros aspectos de esta índole se han relacionado con el consumo de alcohol en la adolescencia.

· Predisposición: Hay una serie de marcadores genéticos cuya presencia se ha relacionado con una mayor tendencia al consumo patológico de alcohol y con edades más tempranas de inicio del mismo.

Los argumentos contra el alcohol en los jóvenes pueden contarse por cientos.

En resumen

· El alcohol es una de las drogas más consumidas y a menor edad.

· Tiene múltiples mecanismos de daño tanto al cerebro como a otros órganos vitales.

· Los factores que incitan a su consumo por parte de los adolescentes abarcan aquellas relacionadas con el propio individuo así como con su entorno directo.

· Es fundamental evitar que consuman alcohol en grandes cantidades de forma aguda así como que hagan un consumo continuado.

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